Fórum: A KöMaL pontverseny

"terület általában pozitív"

Nálam mindig előjeles.

Persze feltehetik már a megoldást. Én nem teszem fel, még A jelűeknél is azt kapom meg, hogy a legkönnyebbeket oldom meg, akkor C jelűeknél mit mondanátok?

És akkor jelen esetben (már úgyis lejárt, tehát nyugodtan kérdezhetem) meg kellett volna adni, hogy mi a feltétele a háromszög megszerkeszthetőségének, és leírni, hogy az egyértelmű részeket hogyan kell megszerkeszteni? A példát értem, bár egy kicsit sántít, mert a terület általában pozitív. De azért a lényeg látszik belőle.

"Hiszen nem az a feladat, hogy hogy szerkesztenénk meg a háromszöget, hanem, hogy megszerkeszthető-e."

A feladat az, hogy (idézem) "szerkesszük meg". De elég nyilvánvaló, hogy ha adsz egy szerkesztési stratégiát, és (bizonyos adatok esetén) az nem működik, akkor nem végeztél teljes értékű munkát, mert a stratégiád alkalmazója adott esetben nem jut célhoz, és erről (hogy ugyanis a stratégiának korlátai vannak) előzetesen semmilyen információt nem kapott.

Ha egy feladat pl. úgy szól, hogy "mekkora a T területű négyzet oldala?", akkor erre a nem teljes értékű válasz, mert mi van, ha T < 0? És mondhatod, hogy "ja, akkor nincs megoldás" - de ezt nem akkor kell hozzátenni, amikor valaki már hiába próbálta a formuládat alkalmazni, hanem előre közölni kell.

Ha pl. szoftvert írsz az előbbi feladatra (és nem véded ki a T < 0 esetet), akkor a program elég látványosan fog reagálni, amint negatív területet adnak meg neki. Száz szónak is egy a vége, a diszkusszió igenis a megoldás része kell hogy legyen.

Erre gondolt Róbert Gida, amikor a megoldott geometirafeladatok számáról beszélt - a diszkusszió kötelezettsége egy idő után elfelejthetetlenné válik.

Örülök, hogy szóba került a fórumon a téma. Ez a feladat engem is zavart. Ha az előző hozzászólóknak van igaza, akkor miért így írták ki a feladatot, ha nincs igazuk, akkor a feladat hibás. Szerintem ha az előbbi állítások igazak, akkor jobban is meg lehetett volna fogalmazni a feladatot. Ez így nem túl korrekt. Hiszen nem az a feladat, hogy hogy szerkesztenénk meg a háromszöget, hanem, hogy megszerkeszthető-e.

Hát, köszönöm. Azt gondoltam, hogy csak a szerkesztés menete lenne a feladat, de most már legalább azt is tudom, hogy ilyenkor mi a helyzet.

pontosan. a végére oda kell írni olyanokat, hogy a) esetben nem szerkeszthető a háromszög, b) esetben nem egyértelmű, c) esetben egyértelműen szerkeszthető a háromszög. az a) b) c) eseteket pedig a szakaszok/szögek nagyságának függvényében határozod meg.

Igazatok van. Csak megfelelő szakaszokkal. De ha úgy van kitűzve a feladat, hogy szerkessze meg a háromszöget, ha adott az a, b és c oldala, akkor valószínűleg megszerkeszthető. Vagy nem? Akkor is oda kell írni, hogy milyen feltételekkel?

mi a válaszod akkor arra a kérdésre, hogy az a, b, c szakaszokból szerkeszthető-e háromszög?

Nem tudom, milyen bizonyításról beszélsz. A fent említett feladatban a következő szerepel:"Szerkesszük meg az ABC háromszöget", márpedig ennyi adatból csak egy a kritériumoknak megfelelő háromszöget tudunk megszerkeszteni "a" háromszöget nem. Szerintem. Ja, és ha az a feladat, hogy szerkesszük meg a háromszöget, akkor jó esetben megszerkeszthető a háromszög (eddig legalábbis azt reméltem) és a megoldások száma egy. Esetleg felírhatom a végtelen sok lehetőséget, még sok időm van. :-) A sok meg definíciótól függ, szerintem egy átlagos embernek pár-száz geometria példa 'sok'-nak számíthat, ennyit pedig már csak órákon is megold az ember (úgy több év alatt):-). Persze azok esetleg nem ezen a színvonalon vannak, vagy más jellegűek. Valamint, ha kezdő vagyok, akkor sem kell ilyen negatívan hozzáállni. Azért kérdezek, hogy következőre tudjam...

Sok geometria példát még gondolom nem oldottál meg. A bizonyítás része, az is, hogy mikor szerkeszthető meg, és a megoldások száma.

A C.1061.-ban egyértelmű a háromszög megadása, mert szerintem nem? Csak elírás, én vagyok béna vagy ha nem egyértelmű, akkor egy (a kritériumoknak megfelelő) háromszög a szerkesztési menetét kell megadni?

Szia! Ne haragudj fáradt voltam, a utca.txt dokumentum amit fel kellett volna dolgozni

"A beküldési határidő LEJÁRT."

Amúgy a forráskódot nem neked kéne beküldened? Vagy mit hiányolsz?

bocsánat i.253-as feladatnál

I.251-es feladat forrás kódja még ma sincs fent!!!

A C feladatok is éppen elég izgalmasak egy 9. osztályos tanulónak hidd el. Sőt, a legnagyobb siker ha pár év kemény munkával valaki a C feladatok után elkezd B-t csinálni, vagy esetleg beküld egy-egy A feladatot. Itt most egy átlagos 9-es Kömal beküldőről beszélek és nem egy kitenyésztett versenyzőről, akinek van heti 11 matekórája és legalább 3 tanár foglalkozik vele.

"A pontosan 3 eset mondjuk nem túl izgalmas, így gondolom a második eset. Köszi"

Izgalmakat szerintem az A feladatokban keresd.

C. 1050. Mint tudjuk, nálunk jelenleg hatféle bankjegy van forgalomban: ötszáz, ezer, kétezer, ötezer, tízezer és húszezer forintos. Hányféle összeg fizethető ki három bankjeggyel?

Itt pontosan 3 bankjegyet kell használni, vagy legfeljebb 3-at? A pontosan 3 eset mondjuk nem túl izgalmas, így gondolom a második eset. Köszi

Az I.251-es feladatnál csak én nem látom a forrásokat?

P feladatok az újságban meg a neten nem stimmelnek, melyik a 'hitelesített'?

Szervusztok! Harmincadika van és nincsenek felrakva a források (elvben a szövegnek is láthatónak kellene lenni) az informatika I-s feladataihoz

Szervusztok!

Informatika feladatok forráskódját szeretném megtudni, honnan lehetne ismételten letölteni.

Üdv. Józsi

Igen. Itt valamivel jobban jeleníti meg, köszönöm.

ez?

Üdv! Nekem az ábrát elég rosszul jeleníti meg, és nem igazán látom mi ott a besatírozott rész....